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    • 【教学设计】初一地理“开学第一课”
    • 来源:教导处 |作者:房晓飞|2018/9/26 17:10:29|浏览次数:392
    • 教学目标

      1、 通过学生的交流展示和教师拓展让学生了解地理是一门与我们生活联系密切的学科。生活离不开地理,学习地理是为了更好地生活。

      2、 初步了解和掌握学习地理方法,激发学生对地理问题的探究欲和好奇心。

      3、 初步形成人地协调观,用地理眼光来发现我们的世界之美生活之美。

      教学方法谈话法、讲授法

      教学准备:春节视频节选、威海话和高密话录音、授课课件

      教学过程

      课堂导入:

      课件展示教师的美照两三张

      教师活动:自我介绍

      环节一地理课学什么?有什么用?

      过渡:虽然你的小学课表上没有地理这一学科,但是它对我们来说应该并不陌生,因为在小学的科学课上我们已经学习过一些。通过你的所学和所知,你认为今后地理课会学习哪些内容?学习地理有什么用?

      活动:七嘴八舌地理

      教师:有些同学着急想发表自己的见解,有些同学还没有想好。这样,我们每位同学发一张小纸条。同学们整理思路,想好后在纸条上写出以下两点内容。内容要求见课件,写好的就上交。

          一会儿呢,我们将采取随机抽奖的形式,被幸运抽中的同学,有机会分享你的想法哦!

      课件展示:

      纸条呈现内容:1、你认为今后的地理课会学习哪些内容?

      2、问一个地理方面的问题。

      备注:请写清姓名(难认字请注音

      (设计目的:给学生时间思考,便于孩子们更好地组织语言,描述的内容更清楚明了;防止学生上课说话忐忑不安的状况;全面调动孩子参与到课堂中,提高积极性。)

      学生活动:在老师发的纸条上,写出自己的想法。

      师生互动:抽取纸条、分享交流、教师引导、归纳提升。

      教师预设:点评可以如下“这位同学的问题非常好,哪位同学能帮助老师回答一下呢?”“这位同学的问题很有价值,你是一个爱思考的孩子。”“你对你自己的这个问题是如何想的,能分享给大家吗?”“这个问题老师也要好好想想,在后面的学习中或许我们可以一起解决这个问题”等等。)

      学生交流:对于别的同学字条上的问题进行抢答,有些学生对于自己的问题也可以进行解答。

      教师归纳:把孩子描述的内容进行归纳总结,板书写出地理分为人文地理(人口、交通、农业、工业......)和自然地理(地形、气候、河流、土壤、植被......)。通过解答学生问题简单引导学生明确:各地理事物是相互关联的。

      (设计目的:把孩子们写的内容1读给孩子们,教师引导让孩子们归纳可以较简单和全面的展示地理要学习什么;通过孩子们回答和教师解答孩子们写的内容2让孩子们了解:呀,地理可以给我解答这么多疑惑。初步培养孩子们学习地理的兴趣和积极性。)

      过渡:大家分享的真是太好了,老师也真着急把我的一些见闻分享给大家,让大家帮我看看这些是地理要学习的么?

      环节二、地理离我们远吗?

      活动1:发现生活中的地理

      课件展示:运用图片、录音、视频展示

      ① 旅游景观:

      “东非大裂谷、死海不死、火山爆发、济南趵突泉、富士山山上白雪皑皑山下桃花盛开”

      展示关键:图片要选取美观,清晰、对比突出或冲击性强的图片,可在图片边上写一个小问题“地球上为什么会有如此神秘又震撼人心的伤疤?”“不会游泳的人在死海也可以轻松惬意的看书读报,你知道原因吗?”“火山喷发产生原因是什么?为什么会源源不断的向外涌动岩浆?”“济南的趵突泉为什么会不断向外喷水?前两年为什么趵突泉不喷水了?”“富士山上为什么白雪皑皑,山下却樱花漫漫美不胜收?”

      (设计目的:很多孩子外出旅游只看到了美景却缺少了思考,以此让他们回忆他们的旅行中有没有值得思考和解决的地理问题,引导孩子要善于观察和思考生活中的地理。)

      ② 媒体景观、视频:

      今年七月份东北突然降温大爷裹军大衣的图片、春节联欢晚会中国各地不同景观视频

      (设计目的:引导孩子关注新闻,激发孩子用地理的视角去看待周边发生事情的兴趣。)

      ③ 日常生活景观、语音:

      东西部学生上学早晚比较图片、传统民居威海海草房与西北窑洞、威海话中的“海蛎子味”和内陆方言的“土腥味”录音、威海北站和南站的图片、教师一年四季不同服饰的图片……

      (设计目的:让学生明白你身边的好多事都是和地理有关,学习地理不仅有趣,也很重要、很有用。学习地理会让你生活得美好和有趣。)

      活动2“地理课上”我们要注意环保

      展示被污染的河流、不堪重负的地球、滥砍滥发的热带雨林、冰川融化后无处可逃的北极熊、后人的叩问“我们的未来在哪里?”等图片,找学生说感悟

      (设计目的:孩子们从上一活动切实感受我们生活中处处有地理,我们就是生活在地理课堂上。在地理课堂上我们人人都有责任环保。初步形成全球观、可持续发展观的萌芽,初步形成综合动态分析地理事物和现象的意识。)

      教师小结:地理与我们的生活息息相关,学习地理可以让你更好的弄清楚这个世界。古语有云:“上知天文,下知地理,此乃博学也!”地理简而言之就是研究地球的道理。相信只要你好好学地理,你也会成为一位“博”士!那怎样学好地理呢?

      环节三、地理怎么学啊?

      教师咱们位小伙伴儿来交流交流你认为怎么能学习好地理?

      学生:交流展示比如“课前要好好预习”“课堂上要认真听讲”“课后要认真复习”等等

      教师课前预习、课上会听会看会记课后复习这是所有学科学习的法宝,而我们地理学习还有一尚方宝剑”你们知道是什么么?

      课件展示:威海某处公交站图、昆嵛山旅游景区图、世界地形图、中国政区图、中国人口分布图、中国人口增长曲线图等等

      设计关键:图片展示要“先亲民,后高大上”。教师要注意说明“亲民图片与真正的地图是有差别的,是简单的示意图。出示地形图、政区图等标准地图让孩子们有个初步印象。让孩子们明白以后地理课上、地理课下想要学好地理,这把尚方宝剑只要学好、用好,地理便所向披靡!

      教师:生活中我们不难看到公交站牌、旅游时景点门前的景区示意图,这些我们都是怎么用的啊?

      学生:站起来说公交站牌怎么看,景区图怎么看等等

      教师:你还看到过哪些地图?

      学生:举例子世界国家图、威海地图、山东交通图……

      教师:同学们真是见多识广。地图有很多种类,地图的合理选择和正确阅读会让们了解到我们想要知道的一切地理情况。同学们要学好地理,课上课下读地图、记地图才是硬道理!一定要做到“一手书,一地图”。

      (设计目的:公交站图、旅游景观图孩子们用到的频率比较大,一看图就有亲切感,激发孩子们的兴趣去看图;而柱状图、分布图、折线图教师在孩子们兴趣高涨之时展示,并且说明我们通过地理课学习后这些地图也会是大家居家出行的必备良品。让孩子们跃跃欲试。也更进一步加深学生“地理课要用地图,地理课离不开地图”观念的认识。同时也可以展示地理学科的特色,手不离图学地理,轻松学习so  easy!)

      教师:未来我们学习地理的时光有两年,这两年里我们一定要记住随时手拿地图。除了这一点以外,老师这里还有一些小要求,希望大家能够做到。

      课件展示:教师的一些个人要求(比如要求孩子准备绘图本、课前课后的要求等)

      教师总结:希望本节课和大家的愉快合作会一直延续下去,让我们共同期待下节地理课更精彩!下课!同学们再见!


                                            

    • 责任编辑:谷婷
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